Libro que narra una experiencia de investigación-acción en un curso de didáctica de la lectura y la escritura en la Universidad Católica de Temuco, Chile. Indica que el enfoque metodológico adoptado es constructivista, comunicacional y textual.
RESUMEN: La experiencia consistió en "talleres de investigación reflexiva" destinados a formadores de educadores, estudiantes de pedagogía y docentes en función, para ayudar a generar una práctica pedagógica orientada a la formación de niños lectores y escritores. El libro se divide en tres partes: 1. en qué consiste aprender a leer y escribir; 2. organizar el aula para leer y escribir; 3. cómo practicar la metacognición. Cada parte se organiza en talleres de investigación reflexiva, orientados a que los participantes revisen, en forma cooperativa, los marcos de referencia que sustentan sus acciones y formulen actividades modificadoras orientadas a una nueva práctica.
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